创建有效的课堂AI政策：教师指南

创建有效的课堂AI政策：教师指南

为教师提供的实用指南，帮助他们为课堂制定明确、有效的AI指导方针，促进负责任的使用同时培养数字素养。

作者: Joshua Kaufmann & AI

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教育 AI 教学 课堂管理

随着人工智能工具在学生中变得越来越容易获得，教师面临着在不抑制创新的情况下建立适当界限的挑战。虽然许多学校正在制定全校范围的政策，但个别教师通常需要创建特定于课堂的指导方针，以符合他们的教学理念和学科领域。本指南将帮助您创建一个在独特课堂环境中有效的实用AI政策。

快速开始：课堂AI政策模板

使用此模板立即开始。根据您的需要自定义它，将其实施到您的课堂中，并根据需要进行调整。考虑使用AI工具来帮助个性化和改进此模板（请参见下面的”使用AI帮助起草您的政策”部分）。

# [您的课程名称] AI政策

## 目的
本政策帮助我们以符合道德和有效的方式使用AI工具，同时仍然发展我们自己的技能和思维。AI可以是一个有用的助手，但它无法替代您独特的想法和学习。

## 交通灯系统

### 🔴 红灯：不允许
- 在未披露的情况下提交AI生成的作品作为您自己的作品
- 使用AI完成旨在评估您个人技能的评估
- [为您的课程添加具体示例]

### 🟡 黄灯：允许但需披露
- 使用AI进行头脑风暴或组织想法
- 从AI工具获得草稿反馈
- [为您的课程添加具体示例]
- **必须记录AI使用情况（见下文）**

### 🟢 绿灯：鼓励
- 学习AI工具的工作原理及其局限性
- 在独立完成工作后使用AI检查工作
- [添加您计划纳入的AI活动示例]

## 作业特定指南

| 作业类型 | AI使用指南 |
|---------|-----------|
| [类型1] | [指南] |
| [类型2] | [指南] |
| [类型3] | [指南] |

## 文档要求
当在"黄灯"类别中使用AI时，请记录您的使用情况：

1. **在您的作品中**：简要说明您如何使用AI
   示例："_我使用[AI工具]帮助我将研究发现组织成类别。_"

2. **引用格式**：[在此处插入您首选的引用格式]

## 后果
- 第一次：[您的政策]
- 第二次：[您的政策]
- 重复发生：[您的政策]

## 有问题？
如果您对使用AI进行作业有任何疑问，请在开始工作前询问我。

## 为什么这很重要
[添加2-3句话解释为什么此政策支持学生学习]

## 审查日期
我们将在[日期]审查此政策，以查看其效果并进行任何必要的调整。

实施步骤

  1. 使用您的课程详细信息和期望自定义此模板
  2. 在15分钟的课堂讨论中介绍该政策
  3. 将政策发布在学生可以轻松参考的地方
  4. 在一个月后安排检查，以审查和调整

使用AI帮助起草您的政策

借鉴半岛学区的方法（Klein, 2024），您可以使用AI来帮助创建自己的政策。他们的数字学习执行主任Kris Hagel描述了使用ChatGPT起草全区政策的过程：

  1. 收集相关资源：从可信来源收集现有的AI指导文件
  2. 突出重点：注意最重要的原则和指导方针
  3. 使用AI作为起草工具：将这些要点输入到AI工具如ChatGPT中，提示如：“基于这些要点，为[您的年级][您的科目]课程起草一份课堂AI政策文件”
  4. 个性化语调：考虑提供您的写作风格样本，以便AI可以匹配您的声音
  5. 审查和修订：与同事分享草案以获得反馈

您可以使用STEP框架（在我之前的博客文章中有详细解释）来构建您的AI提示，以获得最佳结果：

  • 指定：准确告诉AI您想要什么。“为我的8年级科学课堂创建一个使用交通灯系统的AI政策。“
  • 教学：提供重要背景信息。“我的学校强调批判性思维和协作学习。学生有Chromebook并经常使用在线资源。“
  • 示例：展示您在寻找什么。“使用上面的模板作为起点，但扩展作业特定指南以包括实验报告和科学项目。“
  • 润色：通过反馈使其更好。“政策看起来不错，但你能为科学应用添加更多具体示例并简化8年级学生的语言吗？“

正如Hagel所指出的，“让我们试试看。然后我们会找出什么有效。然后我们会围绕它制定规则。“（Klein, 2024）。这种方法使您能够快速行动，同时仍然创建深思熟虑的指导方针。

为什么创建课堂AI政策？

即使您的学校有更广泛的AI政策，特定于课堂的指导方针也可以解决在您特定学科中可能使用AI的独特方式。研究表明，明确的AI指导方针对于以下几个原因至关重要：

  • 为学生澄清：消除关于何时以及如何使用AI工具的歧义
  • 学术诚信：为可接受的协助和不当捷径建立明确界限
  • 技能发展：帮助学生学习如何作为工具使用AI，同时仍然发展批判性思维技能
  • 为未来做准备：教授学生在一生中需要的负责任的技术使用

最近的调查显示，近80%的教育工作者表示他们的地区缺乏明确的AI政策，让他们处于”狂野西部”状态，没有一致的规则（Klein, 2024）。明确的指导方针可以将课堂讨论从关于作弊的担忧转变为关于有效学习工具的富有成效的对话。

课堂AI政策的核心原则

基于斯坦福大学教学与学习中心的指导（2024），最有效的课堂政策在结构和灵活性之间取得平衡。在制定您的政策时考虑这些关键原则：

  1. 关注学习成果：将您的政策围绕学生应该学习的内容，而不仅仅是他们可以使用的工具。这有助于”学生理解在您的课程中使用AI如何或如何不支持他们的学习”（Bluestone, 2024）。

  2. 促进透明度：鼓励学生公开他们何时使用AI工具，而不是试图隐藏它。

  3. 教授批判性评估：帮助学生了解如何验证和评估AI生成的信息。

  4. 与时俱进：建立灵活性以适应AI能力的变化。将AI政策视为”活文档”，应定期审查。

  5. 连接到现实世界的应用：帮助学生了解专业人士如何在您的学科领域中道德地使用AI。

课堂AI政策的基本组成部分

1. 明确定义

首先定义您在课堂环境中所说的”AI”。正如斯坦福大学关于创建AI课程政策的研讨会所推荐的（2024），具体性有助于学生准确理解哪些工具属于您的政策范围：

“在本课程中，‘AI工具’是指任何可以生成内容或解决问题而无需明确编程的技术，包括但不限于大型语言模型（如ChatGPT）、图像生成器、代码助手和自动化写作工具。“

2. 交通灯系统：实用框架

斯坦福大学教学与学习中心（2024）推荐的颜色编码系统清楚地传达了哪些使用是适当的。这种”交通灯”方法使政策易于学生理解和记忆：

红灯（不允许）

  • 在未披露的情况下提交AI生成的作品作为您自己的作品
  • 使用AI完成旨在评估个人技能的作业
  • 共享账户凭据或使用AI冒充他人

黄灯（需要披露）

  • 使用AI进行头脑风暴或大纲制定
  • 从AI工具获得草稿反馈
  • 使用AI帮助理解复杂概念

绿灯（鼓励）

  • 学习AI工具的工作原理及其局限性
  • 在独立完成后使用AI检查工作
  • 在特别指定的活动中尝试使用AI

3. 作业特定指南

不同类型的作业可能需要不同的AI指导方针。考虑为课堂中的常见作业提供量身定制的指导：

作文示例：

  • 初步研究和阅读：AI可以帮助查找资料（黄灯）
  • 发展论点和大纲：可以使用AI并引用（黄灯）
  • 写作初稿：预期独立工作（红灯）
  • 编辑和校对：允许使用AI语法工具（绿灯）

数学问题集示例：

  • 练习题：AI可以用来生成额外示例（绿灯）
  • 作业题：可以在独立完成后使用AI检查工作（黄灯）
  • 评估和测试：不允许使用AI（红灯）

4. 文档和引用要求

建立学生应如何记录其AI使用的明确期望。斯坦福大学的研讨会（2024）强调透明度在AI使用中是学术诚信的关键组成部分。

学生应接受培训，以两种方式记录其AI使用：

  1. 在文本中：解释AI如何作为工作过程的一部分被使用
  2. 正式引用：根据您首选的引用风格指南提供引用

简单引用方法： 对于许多课堂设置，简单的归属声明可能就足够了。正如普渡大学图书馆所推荐的（2023）：

“[文本/视觉]是在[命名特定AI工具]的帮助下创建的。我确认此作业中的想法都是我自己的，并且我对以下材料的内容、风格和声音负全部责任。“

对于更正式的工作，您可能需要根据您学科的标准格式（APA、MLA或芝加哥）要求引用。提供与您的课程和学科相关的示例。

强调学生仅在作品末尾列出AI工具是不够的。他们需要解释AI如何贡献于他们的思考或过程，并且即使使用AI协助，他们仍对作品的准确性和质量负全部责任。

5. 解释您的理由和后果

包括对为什么您的政策存在的明确解释。这有助于学生理解该政策并非随意制定，而是旨在支持他们的学习。例如：

“大学是关于发现您自己的声音和风格，在未来创造您想要成为的自己。要做到这一点，您需要相信自己的想法并发展您成为那个人所需的技能”（Bluestone, 2024）。

还要为滥用建立明确的后果。考虑采用分层方法处理后果：

“第一次违规：学生将收到警告并被要求重做作业。 第二次违规：学生将收到作业不及格的成绩，并可能被提交给学术诚信委员会。 第三次违规：学生可能收到课程不及格的成绩并面临纪律处分。“

建立一些灵活性使您能够根据每种情况适当回应，同时仍保持明确的期望。

6. 技能发展组成部分

与其仅仅限制AI使用，不如纳入帮助学生有效使用AI的活动。好的AI政策超越规则，积极教授学生如何负责任地使用这些工具。

考虑包括：

  • 提示工程练习
  • 比较不同AI工具的输出
  • 识别和纠正AI生成的错误
  • 分析AI响应中的潜在偏见

这种方法帮助学生在学习有效使用AI的同时发展批判性思维技能。

实施您的政策

向学生介绍

计划专门的课程来介绍您的AI政策：

  1. 演示AI使用的有益和不当示例
  2. 提供如何在您的领域中道德使用AI的专业示例
  3. 让学生练习识别红灯、黄灯和绿灯区域的活动
  4. 创建场景并让学生讨论他们将如何处理

正如斯坦福指导所建议的，政策实施应促进学生的共同理解和认同。

家长/监护人沟通

与家庭分享您的政策，确保他们了解您的方法：

“亲爱的家长/监护人，

今年，我们将教授学生负责任地使用AI工具作为他们学习的一部分。我已附上我们的课堂AI政策，其中概述了何时以及如何使用这些工具。请与您的学生一起审查，并提出任何问题。

我们的目标不是禁止这些广泛可用的工具，而是帮助学生学会负责任和有效地使用它们——这是他们在整个教育和职业生涯中需要的技能。“

持续对话

最有效的政策通过定期讨论不断发展：

  • 安排定期检查以讨论政策的实施情况
  • 创建匿名调查以收集学生的挑战或困惑
  • 根据学生反馈愿意调整指导方针
  • 分享特别有效的AI使用示例以展示良好实践

重新审视和修订您的政策

将AI政策视为随着技术和课堂经验而发展的活文档。在学年中期安排政策审查，与学生一起评估什么有效，什么需要调整。考虑以下问题：

  • 学生是否发现指导方针清晰和公平？
  • 是否有新的AI工具或使用未在原始政策中涵盖？
  • 该政策是否帮助学生更有效地使用AI？
  • 是否出现了可以分享的成功AI使用示例？

这种反馈循环确保您的政策在AI技术不断发展时保持相关和有效。

结论

创建有效的课堂AI政策不是为了限制技术——而是为了帮助学生学会负责任和有效地使用强大的工具。通过关注透明度、批判性思维和现实世界的应用，您可以创建指导方针，为学生准备一个AI将成为其个人和职业生活中不可或缺的一部分的未来。

正如斯坦福大学的研讨会材料所强调的，“好的教学就是好的教学”（教学与学习中心，2024）。深思熟虑的AI政策建立在扎实的教学实践基础上，帮助学生发展所需的技能，同时保持学术诚信。

目标不是为AI建立完美的围栏，而是帮助学生发展内在的指南针，以道德地导航这些工具。通过深思熟虑的指导方针和持续的对话，您可以帮助您的学生发展这个指南针，同时仍然保持课堂的完整性。

资料来源：

对这些解决方案有疑问吗？

无论您是对实施细节感到好奇，还是想了解这些方法如何在您的环境中发挥作用，我很乐意提供帮助。

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