AI协作工具包：构建您的提示库

提示库不仅仅是成功提示的集合——它是一个工具，帮助您持续从AI中获得更好的结果。在学习如何使用TCR框架制作有效提示后，下一步是系统地组织它们以供重复使用和改进。

什么是好的提示库？

设计良好的提示库应该：

使提示易于查找
帮助您跟踪哪些提示效果最好
允许您随着时间改进提示
让您与他人分享有效提示

基本库结构

保持您的库简单但有组织。对于每个提示，包括：

提示文本本身
它的用途
任何标签或类别
关于效果如何的笔记
上次更新时间

组织方法

三种主要的组织方法：

按用途
- 内容创作
- 分析
- 代码生成
- 教学材料
- 沟通
按复杂性
- 简单查询
- 多步骤任务
- 复杂工作流程
按成功率
- 经验证的模板
- 需要测试
- 需要改进

管理您的库的工具

从您已经知道的简单工具开始：

电子表格：

Google Sheets：实时协作
Excel：本地存储
Airtable：自定义视图

笔记系统：

Notion：丰富格式
OneNote：与Microsoft工具集成
Evernote：跨平台同步
个人维基
团队文档系统

构建您的库

从有效的内容开始
- 保存产生良好结果的提示
- 注意哪些变体最有效
- 包括使用它们的上下文
跟踪更改
- 注意您何时更新提示
- 记录更改的原因
- 跟踪哪个版本更好
使提示易于查找
- 使用清晰的命名
- 添加相关标签
- 对相似提示进行分组

库条目示例

以下是文档化经过验证的提示的方法：

标题：差异化诗歌课——隐喻分析
用途：创建详细的差异化课程计划，教授隐喻
类别：教育/英语/诗歌
上次更新：2024-02-12

提示：
帮助我创建一个教授诗歌中隐喻的课程计划。

任务：创建一个55分钟的课程计划
角色：8年级英语语言艺术教师
格式：带活动的详细时间表

上下文：
- 标准RL.8.4："确定文本中词语和短语的含义，包括比喻和内涵含义"
- 学生已经学会了明喻和拟人
- 使用罗伯特·弗罗斯特的《未选择的路》作为主要文本
- 混合能力课堂，包括3名ESL学生

课程结构：
1. 预备活动/导入（5-7分钟）
2. 直接教学与示范（10-12分钟）
3. 带脚手架的指导练习（15-20分钟）
4. 独立练习/应用（10-15分钟）
5. 形成性评估/退出票（5分钟）

学习目标：
- 学生将能够以80%的准确率识别诗歌中的隐喻
- 学生将能够使用文本证据分析和解释隐喻的含义
- 学生将能够创作原创隐喻来表达抽象概念
- 学生将通过多种模式（口头、书面和视觉）展示理解
- 学生将通过差异化教学和脚手架支持实现目标

请提供修改：
- 高级学习者
- 困难读者
- ESL学生

笔记：
- 持续为诗歌分析产生详细、实用的课程计划
- 包含足够的脚手架
- 持续解决所有学习水平
- 易于修改为其他诗歌

表现：
- 生成详细、实用的课程计划
- 包含足够的脚手架
- 持续解决所有学习水平
- 易于修改为其他诗歌

维护您的库

定期维护使您的库保持有用：

定期审查
- 检查您实际使用的提示
- 更新过时的提示
- 删除无效的内容
持续改进
- 测试提示变体
- 注意什么使提示更有效
- 分享成功的更改
保持实用性
- 专注于您真正需要的提示
- 不要过度复杂化组织
- 使其易于更新

记住

您的提示库应该帮助您更好地与AI合作，而不是创造额外的工作。保持简单，专注于有用的内容，并根据实际使用逐步改进。